【摘要】 目前,中小学教师的工作量计算方法多数是以每周上课时数作为唯一的计算标准。这种方法虽然简便易行,但由此带来的弊端甚多。其一,很不适应当前加强德育管理的要求。由于未将班主任、年级组长等德育管理工作纳入正式计算范围,使有些教师误认为这些工作是额外负担,以致教师普遍不愿当班主任。其二,不利于调动全体教师的积极性。由于计算标准不明确,必然是各人负担不均。有些人工作量过少,但学校却出现有些事无人负责的被动局面。其三,由于没有一个较合理的工作量计算标准;不利于推行“两聘两制一包一奖”(校长聘任制、教师聘任制、校长目标任期责任制、教师岗位责任制、工资定额包于制和教
【关键词】
《建筑知识》 2015-05-12
《中国医疗管理科学》 2015-05-12
《中国医疗管理科学》 2015-05-12
《中国医疗管理科学》 2015-05-12
《广西广播电视大学学报》 2015-07-01
《重庆高教研究》 2015-06-30
《现代制造技术与装备》 2015-07-02
《中国果菜》 2015-07-08
010-56259535
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